воскресенье, 20 сентября 2015 г.

Морфологические нормы

Морфологические нормы

А3. Морфологические нормы
1. Существительные  Запомни формы существительных
В детской сказке Колобок
 по траве катиться мог
 без ботинок, без сапог,
 без носков и без чулок.
 Шесть гектаров апельсинов,
 Яблок, груш и мандаринов,
 баклажанов – грядок пять,
 помидоров не собрать.

 Уважают человека
 у туркмен, татар, узбеков,
 у таджиков и армян,
 у монголов и цыган,
 у якутов и тунгусов,
 у башкир и белорусов,
 у киргизов и грузин,
 у бурят и осетин

Инженеры, шоферы, выборы, договоры, лекторы, редакторы, торты; туфель.

Рельсов, кеглей, устьев, джинсов, консервов, яслей, гуслей, НО солдат, партизан, гусар, валенок, вафель, грабель, макарон, полотенец.



Векселя, доктора, директора, катера, округа, ордера, отпуска, повара, профессора, сторожа.
2. Прилагательные нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.                                          ! Нельзя более красивее
Нейтральная 
Сравнительная степень   
        Превосходная степень
простая
составная
простая
составная
                                                                                                                                               Красивый
красивее + ее, ей, е, ше
более (менее)
красивый
красивейший+
ейш, айш
Самый красивый, наиболее (наименее) красивый, красивее всех
А) Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов:
Инфинитив                     Ед.ч.                                 Мн.ч.
Глядеть                          гляди                              глядите
ехать                           поезжай                        поезжайте
лазать                             лазь                                  лазьте
лезть                           полезай, лезь               полезайте, лезьте
лечь                                   ляг                                    лягте
трогать                        трогай                            трогайте
   Б) В форме мн. ч. повелительного наклонения возвратных глаголов употребляется постфикс  - сь:
Инфинитив                                      Ед.ч.                             Мн.ч.
Умываться                               Умывайся                         умывайтеСЬ
Встречаться                         Встречайся                      встречайтеСЬ

В) Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем -лож- – только с приставкой (положить, выложить, переложить ).
Г) Не употребляются формы 1-го лица ед.ч. наст. и  буд. времени глаголов: победить, убедить, очутиться, чудить 
Д)  Литературными являются: взгляни, выставь, высыпь, выйди, закупорь, лакомься, не кради, не порть, откупорь, положи, почисть, уведомь.

3. Образование форм глаголов.
          4. Деепричастия
Нес. вида - с помощью суффиксов -а, -я (читать – читая, решать - решая);

Сов. вида - с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать – прочитав, решить - решив);

5. Местоимения                Правильно! ТОСКУЮТ ПО ВАС, СКУЧАЮТ ПО НАС
Притяжательное местоимение их имеет только эту форму. (Ошибка : ихний, ихняя

воскресенье, 2 февраля 2014 г.

понедельник, 4 ноября 2013 г.

Сочинение - рассуждение по тесту А.П. Чехова " Моя" она"


Как лень влияет на человека? Над этим вопросом предлагает задуматься читателям Антон Павлович Чехов.
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает историю жизни одного из героев. Лень захватила его, поработила, и он уже не пытается сопротивляться. Чеховский персонаж, с одной стороны,  прекрасно понимает, что именно «моя «она» причина всех несчастий « я ненавижу ее, презираю», с другой стороны, его герой и не пытается противостоять этому пороку.
Автор считает, что с ленью можно и нужно бороться. Его история – прекрасный пример того, что может сделать с человеком лень.
Я полностью согласна с А.П. Чеховым и считаю, что лень – одна из важнейших проблем современного мира. Люди все чаще перекладывают ответственность на других, откладывают дела, упускают свои возможности  и даже мечты из – за лени.
            В подтверждении всего вышесказанного хочется вспомнить произведение Ивана Алексеевича Гончарова « Обломов». Всю жизнь провалявшись на диване, герой ничего не достиг, теряет свою любовь. В романе показано, как  атмосфера лени, нежелания трудиться, мыслить уродуют душу  Ильи Ильича Обломова.
             Каждый из нас время от времени ленится, когда устает или просто идет на поводу у своих желаний. Но важно вовремя остановить лень, иначе жизнь потеряет смысл, возможности пройдут мимо и кто – другой воспользуется ими.
            Прочитав текст, с новой силой начинаешь понимать, как важно воспитывать в себе любовь к труду и искоренять лень. Человек развивается только в труде, в испытаниях, в борьбе, в стремлении познать как можно больше в этом мире. Чтобы стать достойным человеком, необходимо учиться, овладевать новыми знаниями и умениями, развивать свой разум и свою душу, заставлять их работать. 250 слов

пятница, 11 октября 2013 г.

сочинение по тексту В.Н. Крупина ( Бабушка Варвара....)


Нужно ли человеку уметь видеть красоту окружающего мира? Над этим вопросом предлагает задуматься читателям Владимир Крупин.
Чтобы помочь читателю разобраться в поднятой проблеме, автор обращается к воспоминаниям бабушки Варвары,  которая благодаря своему отцу научилась видеть и ценить красоту окружающего мира. Варвара научила  любить природу и свою внучку, и дочку.
Эта проблема, действительно, актуальна, потому что немногие люди обладают этими способностями, остаются равнодушными к окружающей красоте, потому что с детства им не привили это умение. Поэтому и благодарна Варвара своему отцу « …если б не обратил мое внимание отец на красоту, так слепой бы всю жизнь и прожила».
Точка зрения автора однозначна: он считает, что человек должен видеть и любить красоту природы. А показать этот мир другому – верный способ сделать мир добрее, а человека – счастливее.
 Я согласна с точкой зрения автора и считаю, что не замечать красоту – значит всю жизнь прожить незрячим, ведь природа – лучший источник вдохновения, именно она делает человека чище и добрее.
Вспомним рассказ И.А. Бунина  « Антоновские яблоки». Воспоминания лирического героя построены на зрительных, звуковых ассоциациях.  Вместе с героем мы представляем и осенний сад, и запах яблок, и усадьбу.  Передавая самые неуловимые моменты из жизни природы, герой с любовью вспоминает о прошедших временах. Восприятие мира чистое, поэтичное, беззаботное. Своим произведением Бунин говорит,  что умение  видеть красоту дарит человеку радость, любовь, желание поделиться этим даром со всеми людьми.
В современном мире люди часто не замечают красоту мира, так как  постоянно спешат. Многие, заботясь о хлебе насущном, просто забывают о ее существовании,  становятся грубыми, жестокими, злыми. Родители не учат детей ценить  и замечать красоту природы. А ведь красота совсем рядом. Плывущие облака, звездное небо, поле цветов. Очень важно, чтобы человечество осознало существенность данной проблемы и то, к чему приведет их безразличие к природе.
Таким образом, люди должны учиться видеть красоту природы, любоваться ею, именно тогда они обретут душевный покой, а мир станет добрее. 306 слов.

домашняя работа


А1.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) граждАнство 2) дозвонИтся 3) снЯта 4) бухгАлтеров
А2 В каком слове ударение падает на последний слог? 1) банты
2) каталог 3) местностей 4) ногтя
А3 В каком предложении вместо слова ФАКТ нужно употребить слово ФАКТОР?
1) Тип взаимоотношений, который складывается в семье между ребёнком и родителями, является чрезвычайно важным ФАКТОМ в развитии каждого человека.
2) В последнем выпуске журнала были собраны самые интересные, весёлые и удивительные ФАКТЫ из истории советского кинематографа.
3) К сожалению, в представленном нам докладе было больше субъективных оценок, чем ФАКТОВ.
4) Судьбе великого математика Джона Нэша посвящён фильм «Игры разума», основанный на ФАКТАХ биографии ученого.
А4 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) ДЛИННЫЕ мускулистые руки шимпанзе позволяют им легко передвигаться по деревьям.
2) Человек гибкий и дипломатичный, Меншиков ВОСПОЛНЯЛ недостаток образования остротою ума.
3) Если у человека нет воли, то его слова никогда не превращаются в действия, в ПОСТУПКИ.
4) Будущий покоритель океанов рано остался сиротой и вырос в БЕДНОТЕ.
А5 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более слабо 2) семистами рублями 3) с две тысячи восьмого года 4) колышет
А6 Укажите предложение, в котором есть неверно образованная форма слова.
1) После ранения старший капитан более месяца провёл в госпитале.
2) Каждая пара носков была положена в специальный непромокаемый пакет.
3) Трудно было придумать более худший для нас вариант развития событий.
4) Поезжайте, пожалуйста, быстрее, иначе мы не успеем к отходу поезда.
А7 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Отвечая на вопросы радиослушателей,
1) у журналиста возникала необходимость в некоторых статистических данных.
2) было высказано много интересных мнений. 3) голос ведущего выдавал сильное волнение.
4) музыканты поделились своими творческими планами на ближайший год.
А8 Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Став победителем математической олимпиады, Александр поступил на механико-математический факультет МГУ без вступительных экзаменов.
2) Погрузившись на дно залива в акваланге, можно подолгу наблюдать за тропическими рыбами.
3) Изучая архивные документы, узнаёшь много такого, о чём никогда не напишут в учебниках и никогда не расскажут на уроках.
4) Подводя итоги обсуждения нового проекта, докладчиком были намечены основные задачи развития компании.
А9. Укажите словосочетание с нарушением нормы управления.
1) упрекать в трусости 2) рад замужеству дочери 
3) удостоить наградой 4) предостеречь от ошибки
А10 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.
2) Те из учеников, кто невнимательно делал домашнее задание, вряд ли справятся с контрольной работой.
3) Согласно официальным источникам причиной пожаров в крае стало самовозгорание торфа.
4) Балаклава сегодня не только удобная морская бухта, а один из самых популярных курортов Крыма.
А11 В каком случае придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
Рене Декарт, без сомнения, относится к типу людей,
1) которые определяют пути развития науки. 2) которые способны к нетривиальному мышлению.
3) которые целиком поглощены своей научной деятельностью.
4) для которых любовь к истине важнее жизненных благ.
А12 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) На конце лески над водой забился тёмный судак, который был весь осыпан блёстками солнца.
2) Иван Степанович положил яблоки, которые Марфа собрала во дворе, в большую стеклянную вазу.
3) На плацу собрались офицеры, которым поручено было прибыть для получения предписаний к новым местам службы.
4) Образ восставшей стихии играет в поэме особую роль, которая раскрывается по мере развития сюжета.
А13 В каком предложении слово ПОЛНЫЙ имеет значение «достигший высшего предела в своём развитии»?
1) Сестра налила мне ПОЛНЫЙ кувшин воды и подала жёсткое банное полотенце.
2) Глаза девочки, ПОЛНЫЕ удивления и счастья, были устремлены прямо на арену цирка.
3) В институте питания разработали особую гимнастику для ПОЛНЫХ людей.
4) ПОЛНЫЕ солнечные затмения можно наблюдать нечасто.
А14 Укажите значение слова СТОРОНА в приведённом ниже предложении.
Специалисты не рекомендуют самостоятельно тушить торфяной пожар, лучше обойти его стороной, двигаясь против ветра, чтобы дым не затруднял ориентирование.
1) одна из поверхностей, один из боков чего-либо 2) отличительная черта, особенность
3) пространство, расположенное в некотором отдалении 4) трудный, извилистый путь
А15Какое из выделенных слов использовано в переносном значении?
1) Раненый слушал, ЗАКРЫВ глаза; его губы, бескровные и сухие, судорожно двигались, выражая сильную борьбу.
2) В косых лучах ВЕЧЕРНЕГО солнца ручей был особенно красив.
3) Мы не могли ЗАМЕТИТЬ её фигуру на фоне темнеющего леса.
4) Конечно, завтра можно было бы с ЧИСТОЙ совестью сворачивать поиски пропавшей группы туристов.
А16 Укажите предложение, в котором используются антонимы.
1) Духовная культура – это не внешнее многообразие впечатлений жизни, не театры, балет и книги, а внутренняя беспредельность человека. 2) Дурная литература, пытаясь насытить культурный голод своего читателя
(он обычно молод и наивен), часто повествует об экзотике и странствиях, но проповедует нам бегство от самих себя.
3) В полной мере человеком учёный становится именно тогда, когда он наблюдает, когда он осмысливает свои наблюдения. 4) Тут ему открывается та глубина, которую я называю беспредельностью
А17 Из приведённых ниже предложений выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Во-первых, человеку нужна способность сконцентрировать своё внимание не на том, чего он лишён, но на том, что ему дано. Кто постоянно думает о недостающем, тот будет всегда завистлив, заряжен ненавистью.
А18Укажите способ образования слова РАЗМЕТКА.


вторник, 8 октября 2013 г.


Какое место занимает этот фрагмент
в произведении А.И. Куприна " Олеся" ?
Какую роль выполняет? Назовите образы – символы
(прокомментируйте их)

      Я подъезжал уже к Переброду, когда внезапный вихрь закрутил и погнал по дороге столбы пыли. Упали первые - редкие и тяжелые - капли дождя.
      Мануйлиха не ошиблась. Гроза, медленно накоплявшаяся за весь этот жаркий, нестерпимо душный день, разразилась с необыкновенной силой над Перебродом. Молния блистала почти беспрерывно, и от раскатов грома дрожали и звенели стекла в окнах моей комнаты. Часов около восьми вечера гроза утихла на несколько минут, но только для того, чтобы начаться с новым ожесточением. Вдруг что - то с оглушительным треском посыпалось на крышу и на стены старого дома. Я бросился к окну. Огромный град, с грецкий орех величиной, стремительно падал на землю, высоко подпрыгивая потом кверху. Я взглянул на тутовое дерево, росшее около самого дома, - оно стояло совершенно голое, все листья были сбиты с него страшными ударами града… Под окном показалась еле заметная в темноте фигура Ярмолы, который, накрывшись с головой свиткой, выбежал из кухни, чтобы притворить ставни. Но он опоздал. В одно из стекол вдруг с такой силой ударил громадный кусок льду, что оно разбилось, и осколки его со звоном разлетелись по полу комнаты.

воскресенье, 8 сентября 2013 г.

Правописание приставок А 15

Чередующиеся гласные в корне слова


Чередующиеся гласные в корне слова

зависят от ударения
зависят от качества согласной
зависят от суффикса А
зависят от значения
гар – гор    а – под /искл: выгарки

лаг – лож- Г,Ж
кас – кос
мок(моч)-мак
мок(моч)- пропускать жидкость
мак- погружать в жидкость
раст – ращ_ рос-
СТ, Щ-А; С- О
искл: отрасль, ростовщик, Ростислав, Ростов, росток

бир – бер
 зар – зор     а-  без / искл: зоревать
дир- дер
  клан – клон о – без /
мир-мер
  твар – твор о – без/, искл: утварь.
пир-пер
тир-тер
блист-блест
равн – ровн
равн – равный, одинаковый
ровн – прямой, гладкий, ровный
  плав – плов о – пловец, пловчиха, в остальных – а


скак – скоч – К,Ч
жиг-жег
стил – стел
чит- чет
им-а(я), ин- а(я)
искл: сочетать, сочетание,чета



                                               А 13. Правописание Н и НН
Отыменные прилагательные

Причастия
Отглагольные прилагательные
наречия
существительные
Н
НН
НН
Н
Н и НН
 НН
Н
 ИН, АН, ЯН



ОНН, ЕНН
основа на Н + суффикс Н
1. есть приставка, кроме НЕ
2. есть зав. слово
3. от глагола сов.вида
4. суффикс ова, ева
Н
Е
Т
столько н, сколько и в слове, от которого оно образовано
медленно - медленный
1.  если корень слова оканч. на н, а суффикс начинается с н: бузин-ник (бузина)
2.   если сущ. образовано от прилагательного, имеющего нн, или от причастия: болезненн-ость (болезненный)

искл: приданое
багрян-ица  варен-ик ветрен-ость, ветрен-ик, ветрен-ица гостин-ица дровян-ик коноплян-ик (конопляный), копчен-ости (копченый), костян-ика (костяной), маслен-ица (масленый), мудрен-остъ (мудреный), овсян-ица (овсяной), торфян-ик (торфяной), смышлен-ость (смышленый) ольшан-ик,
ветреный
свиной
пряный
румяный
багряный
бараний
юный
тюлений
буланый
 вороной
единый
зелёный
поганый
 пряный
 пьяный
рдяный
рьяный
синий
ядрёный
СТЕКЛЯННЫЙ
ОЛОВЯННЫЙ
ДЕРЕВЯННЫЙ
деланный
желанный
жеманный
медленный
священный
чванный
чеканный
невиданный
неслыханный
нежданный
негаданный
нечаянный
недреманный
названый брат
посаженый отец
смышленый ребенок
прощеное воскресенье
конченый человек


КРАТКОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
КРАТКОЕ ПРИЧАСТИЕ



            Н и НН

         Н



дорога  длинна – длинный
девушка ветрена - ветреный