Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык...

Ребята, присоединяйтесь в наш блог " Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!" Участвуя в проекте, Вы научитесь правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.Узнаете, как сохранить чистоту русской речи и научите этому других. Добро пожаловать!

четверг, 27 сентября 2012 г.

Схема к заданию А 15

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14339157

суббота, 14 июля 2012 г.

Список литературы для чтения летом 10 класс

1. И.А. Гончаров " Обломов"
2. А.Н. Островский " Гроза"
3. И.С. Тургенев " Отцы и дети"
4. Н.А. Некрасов " Кому на Руси жить хорошо"
5. Л.Н. Толстой " Севастопольские рассказы", " Война и мир"
6. Ф.М. Достоевский " Преступление и наказание"
7. Н.С. Лесков " Очарованный странник", " Тупейный художник"
8. А.П. Чехов " Вишневый сад"

Список литературы для чтения летом 8 класс

1. Д.И. Фонвизин " Недоросль"
2. А.С. Пушкин " Капитанская дочка"
3. М.Ю. Лермонтов " Мцыри"
4. Н.В. Гоголь " Ревизор", " Шинель"
5. Л.Н. Толстой " Отрочество", " После бала"
6. У. Шекспир " Ромео и Джульетта "
7. Д.Свифт " Путешествие Гулливера"

пятница, 15 июня 2012 г.

Результаты гиа по русскому языку и математике

http://ocmko.ru/results/results.php -

понедельник, 4 июня 2012 г.

Тексты - грамзапись , тренировочные

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14237968

пятница, 1 июня 2012 г.

Примерные ответы к сборнику текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку

http://reshebnikshkola.ucoz.ru/_ld/0/42__9.pdf

Цветная таблица " Правописание приставок"

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14236682

Сборник текстов для проведения экзамена по русскому языку в традиционной форме

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14236674

среда, 16 мая 2012 г.

К заданию В7

Союзы (союзные слова)
Сочинительные – части равоправны	Подчинительные – одна часть подчиняется другой, можно задать вопрос.
соединительные: и, да=и, ни-ни, тоже, также	Что, чтобы, (будто, как будто, как, словно, точно – отличать от сравнит. оборота), когда, едва, пока, если ( если…то), коли, хотя, несмотря на то что, потому что, так как, оттого что, так что, который, чей, куда, где, ли, ибо
разделительные: или(иль), либо, то-то, не то- не то
противительные: а, но, да=но, однако, зато=но
Я схватил его за руку, НО он тихо и гордо посмотрел на меня.	КОГДА стемнело, я зажег лампу.

понедельник, 14 мая 2012 г.

Напишите сочинение - рассуждение по тексту

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последних предложений текста: «Старик всё ниже опускал голову. Он сделал своё дело, и он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте

цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, будто в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимания на его замечательный музыкальный талант.

(4)Другие передавали, что он сам ушёл из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. (5)Как бы то ни было, зал был набит битком. (6)Свободных мест не было. (7)В зале настала глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. (8)Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая дама, как говорили, жена музыканта.

– (9)Не мудрено, что он производит такое потрясающее впечатление, – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. – (10)У него, по-моему, замечательно драматическая наружность.

(11)Действительно, и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, и неподвижные глаза, и вся его фигура располагали к чему-то особенному, непривычному.

(12)Живое чувство родной природы, чуткая оригинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации*, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (13)Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала звонкой струёй, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом.

(14)Казалось по временам: то буря гулко гремит в небесах, раскатываясь в бесконечном просторе, то лишь степной ветер звенит в траве, на кургане, навевая смутные грёзы о минувшем.

(15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Слепой сидел с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам – многолюдный зал мгновенно притих.

(18)В эту минуту вошёл старик, внимательно оглядел толпу, охваченную одним чувством, направившую на слепого горящие взгляды. (19)Он слушал и ждал: больше, чем кто-нибудь другой в этой толпе, понимал он живую драму этих звуков.

(20)Ему казалось, что эта могучая, свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным, болезненным вопросом, который откроет новую рану в душе слепого. (21)Но звуки росли, крепли, становились всё более и более властными, захватывали сердце

замиравшей толпы. (22)И вдруг сердце старика упало. (23)Из-под рук музыканта опять, как и

прежде, вырвался стон. (24)Вырвался, прозвенел и замер. (25)Но это уже были не одни стоны личного горя, не одно слепое страдание. (26)На глазах старика появились слёзы. (27)Слёзы были и на глазах его соседей.

– (28)Он прозрел, да, это правда, – он прозрел, – думал старик.

–(29)Вместо эгоистического страдания он носит в душе ощущение жизни. (30)Среди яркой и оживлённой мелодии, счастливой и свободной, как степной ветер, и, как он, беззаботной, среди пёстрого и широкого гула жизни, среди то грустного, то величавого напева народной песни всё чаще, всё настойчивее и сильнее прорывалась какая-то за душу хватающая нота.

(31)Казалось, будто удар разразился над толпою, и каждое сердце дрожало, как будто он касался его своими быстро бегающими руками. (32)Он давно уже смолк, но толпа хранила гробовое молчание.

(33)Старик всё ниже опускал голову. (34)Он сделал своё дело, он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…

*Импровизация – создание художественного произведения

непосредственно в процессе его исполнения. (По В. Короленко)1

четверг, 10 мая 2012 г.

Вводные слова и предложения ( теория)

Вводные слова и предложения.

а) для выражения уверенности: безусловно, без сомнения, бесспорно, в самом деле, действительно,, естественно, конечно, несомненно, правда, разумеется;

б) для выражения неуверенности: вероятно, видимо,
возможно, должно быть, кажется, казалось, может быть, наверное, очевидно, по-видимому, пожалуй, по всей вероятности;

в) для выражения того или иного чувства: к досаде, к несчастью, к огорчению, к радости, к сожалению, к счастью, к удивлению, на беду, странное дело, чего доброго;

г) для указания на источник того или иного сообщения, для названия того, кому оно принадлежит: говорят, по-моему, по мнению кого-либо, по словам кого-либо, по чьему-нибудь сообщению, на чей-нибудь взгляд, помнится;

д) для указания на последовательность явлений,на связь между ними: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, итак, таким образом, значит, напротив,наоборот, однако, впрочем, с одной стороны, с другой стороны, например, в частности, скажем, стало быть.

Примечание, Вводные слова могут также: 1) указывать на способ выражения, оформления мыслей: одним словом, иначе говоря, короче говоря, другими словами, так сказать, грубо говоря, мягко выражаясь, например: У нас весна, солнышко греет. Одним слоном, жизнь расцветает. (Н. О.); 2} служить для привлечения вн и м а н и я читателей или слушателей: видишь (ли), видите (ли), знаете (ли), извините, представьте себе, пожалуйста, позвольте, согласитесь, например: Где же это, позвольте, было? (Павл.)

Многие из перечисленных выше слов могут выступать и как члены предложения. В таком случае они, естественно, запятыми не выделяются, например: 1) Поезд мчит меня к счастью. (Пауст.) Но: К счастью, на всём своём протяжении река имеет большую глубину. (Прж.) 2) Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Поел.) Но: Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал. (П.) Ср. также: Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились. (Л.) (однако — противительный союз). Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось. (Кор.) (однако — вводное слово).

пятница, 4 мая 2012 г.

Памятка " написание сочинений" С2.1, С2.2.

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14205576

Вариант 1 новый

http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14205555 ( текст начинается со 2 страницы)

воскресенье, 22 апреля 2012 г.

Вариант 6

Тренировочный тест

Государственная (итоговая) аттестация по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 6

Часть 1.

________________________________________________

С1. Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем – вариант сжатого изложения.

_________________________________________________

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратным, разборчивым почерком.

Часть 2.

____________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания А1 - А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

(1)Ночью минируем берег. (2)Темно, иногда накрапывает дождик,

тёплый и приятный. (3)Взлетают ракеты, одна за другой, лениво строчат пулемёты. (4)Я лежу в лопухах. (5)Приятно пахнет ночной влагой, растениями, сырой землёй.

(6)Я смотрю на противоположный берег, на группы склонившихся ив,

освещаемых дрожащим светом ракет.

(7)Вспоминается наша улица – бульвар с могучими каштанами,

которые разрослись, образовав свод. (8)Весной они покрываются белыми и розовыми цветами, точно свечками. (9)Осенью дворники жгут листья, а дети набивают карманы каштанами. (10)Я тоже когда-то собирал, мы приносили их домой целыми сотнями. (11)Аккуратненькие, лакированные, они загромождали ящики, всем мешали, и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей. (12)Особенно много их всегда было под большим диваном.

(13)Хороший был диван – мягкий, просторный, какой-то удивительно

удобный. (14)После обеда на нём всегда отдыхала бабушка. (15)Я укрывал её старым пальто, которое только для этого и служило, и давал в руки чьи- нибудь мемуары…

(16)Направо – большой гардероб. (17)А на гардеробе – коробки,

картонки со шляпами. (18)На них много пыли, её сметают только перед Новым годом, Первым мая и мамиными именинами двадцать четвёртого октября…

(19)Последнюю открытку от матери я получил через три дня после

сообщения о падении Киева, а датирована она была ещё августом. (20)Мать писала, что немцев отогнали, канонады почти не слышно, открылся цирк…

(21)С тех пор прошло десять месяцев. (22)Иногда я вынимаю из

бокового кармана открытку, смотрю на тонкие неразборчивые буквы.

(23)Они расплылись от дождей и пота. (24)В одном месте, в самом низу, нельзя уже разобрать слов. (25)Но я их знаю наизусть. (26)Я всю открытку знаю наизусть… (27)На адресной стороне, слева, реклама, а справа – марка: станция метро «Маяковская».

(28)В детстве я увлекался марками и просил всех друзей и знакомых

наклеивать на конверты красивые новые марки. (29)Вот и сейчас мать

наклеила красивую марку, как в детстве… (30)Они у нас лежали в маленькой длинной коробочке, слева на столе. (31)И мать, вероятно, долго выбирала, пока не остановилась на этой – зелёной и красивой. (32)Стояла, склонившись над столом, и, сняв очки, рассматривала их близорукими, сощуренными глазами и…

(33)Как всё это сейчас далеко! (34)Как давно всё это было, как давно!..

(По В. Некрасову)

Некрасов Виктор Платонович (1911–1987) – русский писатель. С 1941 по 1944 годы был на фронте, участвовал в Сталинградской битве. Некрасов – автор повестей, рассказов, путевых заметок: «В окопах Сталинграда», «Первое знакомство» и др. По его сценариям сняты кинофильмы.

Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания

прочитанного текста. К каждому заданию A1–A7 даны

4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Номера выбранных ответов на задания A1–A7 обведите кружком.

А1. В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему можно сказать, что герой- рассказчик с глубокой любовью и теплотой относится к матери?»

1) Последнюю открытку от матери я получил через три дня после

сообщения о падении Киева, а датирована она была ещё августом.

2) Мать писала, что немцев отогнали, канонады почти не слышно,

открылся цирк…

3) В одном месте, в самом низу, нельзя уже разобрать слов. Но я их знаю наизусть.

4) И мать, вероятно, долго выбирала, пока остановилась на этой –

зелёной и красивой.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «остановилась» (предложение 31).

1) перестала двигаться 2) выбрала 3) замедлила ход

4) пришла к выводу

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Я тоже когда-то собирал, мы приносили их домой целыми сотнями.

2) Особенно много их всегда было под большим диваном.

3) Вспоминается наша улица – бульвар с могучими каштанами, которые разрослись, образовав свод.

4) На них много пыли, её сметают только перед Новым годом, Первым мая и мамиными именинами двадцать четвёртого октября…

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове МИНИРУЕМ (предложение 1) количество букв

и звуков совпадает.

2) В слове БЕРЕГ (предложение 1) происходит оглушение.

3) В слове ДЕСЯТЬ (предложение 21) мягкость согласного [т’] на

письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4) В слове ГРУСТНО (предложение 19) согласный звук [т]

является непроизносимым.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) растениями 2) голубые 3)набивают 4) удивил

А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?

1) приносили 2) рассматривала

3) получил 4) наклеила

А7. . В каком слове правописание приставки определяется правилом:

«В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

1) длинной 2) диковинные

3) зелёная 4) сощуренными

Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы на задания B1–B9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово «строчат» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.