http://moemesto.ru/ritaushakova/link/14381710
Ребята, присоединяйтесь в наш блог " Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!" Участвуя в проекте, Вы научитесь правильно и уместно использовать языковые средства в разных условиях общения.Узнаете, как сохранить чистоту русской речи и научите этому других. Добро пожаловать!
воскресенье, 18 ноября 2012 г.
К заданию А6
А6. Замена
придаточного определительного причастным оборотом
1) В
главном предложении находим существительное, от которого задаётся вопрос к
придаточному.
2) Убираем из придаточного союзное слово
"которые".
3)
Находим в придаточном глагол-сказуемое и заменяем его причастием, согласуя с
вопросом (Пример: ярмарка, которая принимала = принимающая)
Замена
невозможна
1. В главном предложении есть указательные
местоимения (тот, та, такой...).
Например: Мы решали такие задачи, которые могут
встретиться на экзамене.
2. Союзное
слово КОТОРЫЙ стоит в форме косвенного падежа - родительного, дательного, творительного, предложного (замена возможна, если "который"
- в форме И.п. или В.п. без предлога!).
Например: Зачастую аллергические реакции возникают
на длинношёрстых зверьков, которыми (Т.п.), как правило, оказываются кошки.
3. Перед местоимением КОТОРЫЙ стоит предлог.
Например: Вдали виднелись деревья, на которых
распустились листочки.
4. Перед местоимением КОТОРЫЙ стоит другое слово, и запятая
находится перед этим словом.
Например: Долгое время киты, наблюдать которых
удавалось раньше немногим, считались рыбами.
5. Сказуемое в придаточном - глагол в условном
наклонении.
Например: Я увидел книгу, которую хотел бы иметь в
своей библиотеке.
6. Сказуемое в придаточном - глагол будущего
времени.
Например: Мы устроили праздник для детей, которые
осенью пойдут в школу.
7. Придаточное предложение является безличным.
Например: Важный момент, который необходимо
учитывать при выборе материала для покрытия террасы, - это лёгкость ухода за
ним.
понедельник, 22 октября 2012 г.
воскресенье, 21 октября 2012 г.
понедельник, 15 октября 2012 г.
понедельник, 8 октября 2012 г.
Тренировочное тестирование " Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий"
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется А?
1) 1 Слыш..вший, брызж..щий 2. колыш..щийся,
веревки держ..т 3. тревож..щий,
маяч..щий 4. отмеч..нный, меч..щийся
2) 1.
Слыш..щий, пыш..щий 2. Леч..щий,
обвенч..нный 3. Пряч..щийся, солдаты служ..т
4. прослуш…нный, стрекоч..щий
3) 1.
Рокоч..щий, прослуш..вший 2.знач..щий, разгрыз..нный орех 3. дыш..щий,
обещ..нный 4. грохоч..щий, занятия оконч..тся
В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Я?
4) 1.
Ненавид..щий зло, се..щий рожь 2. Раста..вший снег, просе..ннная мука 3. Дети ссор..тся, травы стел..тся 4. Вер..щий в будущее, выровн..нные края
5) 1.
Пен..щийся, настро..ный 2. Стро..щийся, насекомые жал..тся 3. Ла..вший, ка..щийся 4. Потер..нный,
кол..щий
6)1.
насто..нный отвар, стел..щийся туман 2. Прогул..нный урок, люди хвал..т 3. Свал..нные в угол, пил..щий дрова 4. орлы
ре..т, барабан..щий по крыше
В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется И?
7) 1. вы ед..те мимо, встрет..вшийся 2. увид..тесь, скле..шь 3. самолет вылет..т, разглаж..нный 4. ветер
разве..т, движ..мый
8) 1.
Забуд..шь роль, невид..мый город 2.
поезд движ..тся, назнач..нный 3.
неприемл..мый вариант, зате..вший 4. успоко..вший, разбуд..шь вовремя
В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?
9)1. мел крош..тся, терп..шь 2. занавеска колыш..тся, обещ..нный 3.
увид..нный, море успоко..тся 4. распиш..шься, колебл..мые ветром
10) 1.
Выздоров..вший, се..мый 2. запиш..шь,
побеспоко..вший 3. Насто..нный,
удосто..нный 4. встрет..м, взвеш…нный
вторник, 2 октября 2012 г.
четверг, 27 сентября 2012 г.
суббота, 14 июля 2012 г.
Список литературы для чтения летом 10 класс
1. И.А. Гончаров " Обломов"
2. А.Н. Островский " Гроза"
3. И.С. Тургенев " Отцы и дети"
4. Н.А. Некрасов " Кому на Руси жить хорошо"
5. Л.Н. Толстой " Севастопольские рассказы", " Война и мир"
6. Ф.М. Достоевский " Преступление и наказание"
7. Н.С. Лесков " Очарованный странник", " Тупейный художник"
8. А.П. Чехов " Вишневый сад"
2. А.Н. Островский " Гроза"
3. И.С. Тургенев " Отцы и дети"
4. Н.А. Некрасов " Кому на Руси жить хорошо"
5. Л.Н. Толстой " Севастопольские рассказы", " Война и мир"
6. Ф.М. Достоевский " Преступление и наказание"
7. Н.С. Лесков " Очарованный странник", " Тупейный художник"
8. А.П. Чехов " Вишневый сад"
Список литературы для чтения летом 8 класс
1. Д.И. Фонвизин " Недоросль"
2. А.С. Пушкин " Капитанская дочка"
3. М.Ю. Лермонтов " Мцыри"
4. Н.В. Гоголь " Ревизор", " Шинель"
5. Л.Н. Толстой " Отрочество", " После бала"
6. У. Шекспир " Ромео и Джульетта "
7. Д.Свифт " Путешествие Гулливера"
2. А.С. Пушкин " Капитанская дочка"
3. М.Ю. Лермонтов " Мцыри"
4. Н.В. Гоголь " Ревизор", " Шинель"
5. Л.Н. Толстой " Отрочество", " После бала"
6. У. Шекспир " Ромео и Джульетта "
7. Д.Свифт " Путешествие Гулливера"
пятница, 15 июня 2012 г.
понедельник, 4 июня 2012 г.
пятница, 1 июня 2012 г.
среда, 16 мая 2012 г.
К заданию В7
Союзы (союзные слова) | |
Сочинительные – части равоправны | Подчинительные – одна часть подчиняется другой, можно задать вопрос. |
соединительные: и, да=и, ни-ни, тоже, также | Что, чтобы, (будто, как будто, как, словно, точно – отличать от сравнит. оборота), когда, едва, пока, если ( если…то), коли, хотя, несмотря на то что, потому что, так как, оттого что, так что, который, чей, куда, где, ли, ибо |
разделительные: или(иль), либо, то-то, не то- не то | |
противительные: а, но, да=но, однако, зато=но | |
Я схватил его за руку, НО он тихо и гордо посмотрел на меня. | КОГДА стемнело, я зажег лампу. |
понедельник, 14 мая 2012 г.
Напишите сочинение - рассуждение по тексту
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последних предложений текста: «Старик всё ниже опускал голову. Он сделал своё дело, и он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, будто в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимания на его замечательный музыкальный талант.
(4)Другие передавали, что он сам ушёл из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. (5)Как бы то ни было, зал был набит битком. (6)Свободных мест не было. (7)В зале настала глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. (8)Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая дама, как говорили, жена музыканта.
– (9)Не мудрено, что он производит такое потрясающее впечатление, – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. – (10)У него, по-моему, замечательно драматическая наружность.
(11)Действительно, и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, и неподвижные глаза, и вся его фигура располагали к чему-то особенному, непривычному.
(12)Живое чувство родной природы, чуткая оригинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации*, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (13)Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала звонкой струёй, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом.
(14)Казалось по временам: то буря гулко гремит в небесах, раскатываясь в бесконечном просторе, то лишь степной ветер звенит в траве, на кургане, навевая смутные грёзы о минувшем.
(15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Слепой сидел с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам – многолюдный зал мгновенно притих.
(18)В эту минуту вошёл старик, внимательно оглядел толпу, охваченную одним чувством, направившую на слепого горящие взгляды. (19)Он слушал и ждал: больше, чем кто-нибудь другой в этой толпе, понимал он живую драму этих звуков.
(20)Ему казалось, что эта могучая, свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным, болезненным вопросом, который откроет новую рану в душе слепого. (21)Но звуки росли, крепли, становились всё более и более властными, захватывали сердце
замиравшей толпы. (22)И вдруг сердце старика упало. (23)Из-под рук музыканта опять, как и
прежде, вырвался стон. (24)Вырвался, прозвенел и замер. (25)Но это уже были не одни стоны личного горя, не одно слепое страдание. (26)На глазах старика появились слёзы. (27)Слёзы были и на глазах его соседей.
– (28)Он прозрел, да, это правда, – он прозрел, – думал старик.
–(29)Вместо эгоистического страдания он носит в душе ощущение жизни. (30)Среди яркой и оживлённой мелодии, счастливой и свободной, как степной ветер, и, как он, беззаботной, среди пёстрого и широкого гула жизни, среди то грустного, то величавого напева народной песни всё чаще, всё настойчивее и сильнее прорывалась какая-то за душу хватающая нота.
(31)Казалось, будто удар разразился над толпою, и каждое сердце дрожало, как будто он касался его своими быстро бегающими руками. (32)Он давно уже смолк, но толпа хранила гробовое молчание.
(33)Старик всё ниже опускал голову. (34)Он сделал своё дело, он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…
*Импровизация – создание художественного произведения
непосредственно в процессе его исполнения. (По В. Короленко)1
четверг, 10 мая 2012 г.
Вводные слова и предложения ( теория)
| Вводные слова и предложения. а) для выражения уверенности: безусловно, без сомнения, бесспорно, в самом деле, действительно,, естественно, конечно, несомненно, правда, разумеется; б) для выражения неуверенности: вероятно, видимо, возможно, должно быть, кажется, казалось, может быть, наверное, очевидно, по-видимому, пожалуй, по всей вероятности; в) для выражения того или иного чувства: к досаде, к несчастью, к огорчению, к радости, к сожалению, к счастью, к удивлению, на беду, странное дело, чего доброго; г) для указания на источник того или иного сообщения, для названия того, кому оно принадлежит: говорят, по-моему, по мнению кого-либо, по словам кого-либо, по чьему-нибудь сообщению, на чей-нибудь взгляд, помнится; д) для указания на последовательность явлений,на связь между ними: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, итак, таким образом, значит, напротив,наоборот, однако, впрочем, с одной стороны, с другой стороны, например, в частности, скажем, стало быть. Примечание, Вводные слова могут также: 1) указывать на способ выражения, оформления мыслей: одним словом, иначе говоря, короче говоря, другими словами, так сказать, грубо говоря, мягко выражаясь, например: У нас весна, солнышко греет. Одним слоном, жизнь расцветает. (Н. О.); 2} служить для привлечения вн и м а н и я читателей или слушателей: видишь (ли), видите (ли), знаете (ли), извините, представьте себе, пожалуйста, позвольте, согласитесь, например: Где же это, позвольте, было? (Павл.) Многие из перечисленных выше слов могут выступать и как члены предложения. В таком случае они, естественно, запятыми не выделяются, например: 1) Поезд мчит меня к счастью. (Пауст.) Но: К счастью, на всём своём протяжении река имеет большую глубину. (Прж.) 2) Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Поел.) Но: Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал. (П.) Ср. также: Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились. (Л.) (однако — противительный союз). Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось. (Кор.) (однако — вводное слово). |
Подписаться на:
Сообщения (Atom)